Estoy muy, muy contento. El viernes pasado me hablaron para hacerme una propuesta para trabajar en un lugar en el que tengo muchas ganas de trabajar. No sólo el ambiente es muy agradable, sino que los proyectos se ven interesantes y me ofrecen el reto que siempre estoy buscando.
Ya siento surgir otra vez la pasión que siempre siento cuando estoy haciendo algo interesante.
Hola pasión. Ya te extrañaba.
Ayuda para un video
Este será el primer video que haga. No tengo experiencia, pero no hay mejor manera de adquirirla que haciendo. Estoy aceptando sugerencias y críticas de cualquier tipo, desde la forma de presentarlo hasta una crítica en el contenido (le sobra X, le falta X, lenguaje rebuscado... todo lo que quisieras escribir)
Hola, mi nombre es Javier Álvarez, y llevo varios años investigando y observando la motivación humana.
Lo que hoy quiero contarles es lo siguiente:
La mejor manera de trabajar con gente que se comporte como niño, es comportarte como su padre (o como su madre).
No me refiero a estos padres que entablan diálogos con sus hijos y les permiten crecer, y les apoyan pero les permiten equivocarse. Me refiero a nosotros, los padres de carne y hueso, que nos desesperamos y les gritamos a nuestros hijos o que los castigamos sin ver la tele porque no se comieron todas sus verduras, o que les decimos todo el tiempo qué hacer y comportarse. Me refiero también a los maestros que ponen un problema al cual ya saben la respuesta, y luego le ponen una estrellita en la frente a quien lo resolvió, o mandaban a la esquina al "burro". A esos a los que hay que pedirle permiso para salir al baño.
¿De dónde íbamos a sacar el modelo de autoridad si no es de ellos?
Pero haz memoria. Cuando te mandaban a tu cuarto regañado, ¿realmente reflexionabas sobre los problemas causados? ¿o te ponías a pensar en lo injustos que eran tus padres? ¿o maquinabas maneras de vengarte como no volver a dirigirles la palabra o hacer huelga de hambre?
Según lo que he visto, sólo hay un par de reacciones en los niños: o se rebelan, o se apaga la llama del entusiasmo en ellos. Azotes de puerta, o niños que se sientan en la sala sin moverse, sin ser niños.
Y es precisamente lo que estamos viendo en nuestros lugares de trabajo: personas que trabajan como autómatas, estresados, sin un ápice de entusiasmo, o personas que se rebelan, que están enojados contra su jefe o contra la empresa.
[Se necesitan dos para bailar tango]
En psicoanálisis se dice que cuando una persona se pone en el lugar de padre totémico, es decir, de padre con autoridad absoluta e incuestionable, está convocando al niño en la otra persona.
Cuando el padre, maestro o jefe está sólo tratando de encontrar las fallas en el otro, cuando lo trata como un niño incapaz (ya sea mangoneándolo o tratando de dictar todo lo que hace), el otro reacciona desde ese lugar.
Trata de relacionar al maestro de una escuela tradicionalista con lo que a veces creemos que debe hacer el jefe. El maestro pone un problema en el pizarrón, los niños, si pueden, lo resuelven, el maestro dice qué leer, los niños lo leen con desgano. No importa si el trabajo de fin de semestre es aburrido o insulso... si cumple con el número de páginas y tiene buena ortografía, se merece un 10.
¿Acaso no se parece a lo que vivimos en nuestros lugares de trabajo?
¡Dejamos nuestra creatividad, nuestro entusiasmo, lo que nos hace humanos junto al checador! Cumplimos con lo que nos ordena, el tiempo que se nos ordena y listo. ¡Hicimos nuestro trabajo! Y y nos convertimos en peones reemplazables. Y lo odiamos cada minuto.
(por el momento, lo que se me ha ocurrido es ponerme enfrente de una cámara y hablar... o tal vez ayudarme de una presentación de power point, pero con imágenes, casi sin texto)
Hola, mi nombre es Javier Álvarez, y llevo varios años investigando y observando la motivación humana.
Lo que hoy quiero contarles es lo siguiente:
La mejor manera de trabajar con gente que se comporte como niño, es comportarte como su padre (o como su madre).
No me refiero a estos padres que entablan diálogos con sus hijos y les permiten crecer, y les apoyan pero les permiten equivocarse. Me refiero a nosotros, los padres de carne y hueso, que nos desesperamos y les gritamos a nuestros hijos o que los castigamos sin ver la tele porque no se comieron todas sus verduras, o que les decimos todo el tiempo qué hacer y comportarse. Me refiero también a los maestros que ponen un problema al cual ya saben la respuesta, y luego le ponen una estrellita en la frente a quien lo resolvió, o mandaban a la esquina al "burro". A esos a los que hay que pedirle permiso para salir al baño.
¿De dónde íbamos a sacar el modelo de autoridad si no es de ellos?
Pero haz memoria. Cuando te mandaban a tu cuarto regañado, ¿realmente reflexionabas sobre los problemas causados? ¿o te ponías a pensar en lo injustos que eran tus padres? ¿o maquinabas maneras de vengarte como no volver a dirigirles la palabra o hacer huelga de hambre?
Según lo que he visto, sólo hay un par de reacciones en los niños: o se rebelan, o se apaga la llama del entusiasmo en ellos. Azotes de puerta, o niños que se sientan en la sala sin moverse, sin ser niños.
Y es precisamente lo que estamos viendo en nuestros lugares de trabajo: personas que trabajan como autómatas, estresados, sin un ápice de entusiasmo, o personas que se rebelan, que están enojados contra su jefe o contra la empresa.
[Se necesitan dos para bailar tango]
En psicoanálisis se dice que cuando una persona se pone en el lugar de padre totémico, es decir, de padre con autoridad absoluta e incuestionable, está convocando al niño en la otra persona.
Cuando el padre, maestro o jefe está sólo tratando de encontrar las fallas en el otro, cuando lo trata como un niño incapaz (ya sea mangoneándolo o tratando de dictar todo lo que hace), el otro reacciona desde ese lugar.
Trata de relacionar al maestro de una escuela tradicionalista con lo que a veces creemos que debe hacer el jefe. El maestro pone un problema en el pizarrón, los niños, si pueden, lo resuelven, el maestro dice qué leer, los niños lo leen con desgano. No importa si el trabajo de fin de semestre es aburrido o insulso... si cumple con el número de páginas y tiene buena ortografía, se merece un 10.
¿Acaso no se parece a lo que vivimos en nuestros lugares de trabajo?
¡Dejamos nuestra creatividad, nuestro entusiasmo, lo que nos hace humanos junto al checador! Cumplimos con lo que nos ordena, el tiempo que se nos ordena y listo. ¡Hicimos nuestro trabajo! Y y nos convertimos en peones reemplazables. Y lo odiamos cada minuto.
La buena noticia es que se necesita de dos para jugar este juego:
Si nos hablan desde el padre totémico, están convocando al niño desvalido, que saldrá a rebelarse o con la cola entre las patas. ¿Pero qué pasa si en lugar del niño, quien responde es el adulto que vive en nosotros?
Cierto, sería mucho más fácil si ambas partes cambiaran, pero con que una de los dos se mueva, el otro no tiene más remedio que comenzar a moverse. No necesariamente va a cambiar su forma de ser, pero al menos tu relación con él será diferente..
Por otro lado, si eres jefe, tienes en tus manos el hacer que tu gente reaccione como gente, como adultos creativos, pensantes, entusiastas. No es un camino sencillo. Llevamos años de adoctrinamiento, tanto en casa como en la escuela, como en el mismo trabajo. Yo diría que tomaría al menos unos tres meses. Pero tienes que comenzar el cambio desde adentro. Tomará práctica, fracasarás, habrá días en que regreses o quieras regresar a tu antiguo yo autoritario porque eso si "funcionaba". Tu gente se descontrolará porque no están acostumbrados a tomar la iniciativa. Pero al final habrá valido la pena. Trabajarás con adultos responsables y entusiastas, y tu mismo te sentirás más entusiasta y libre de dedicar más tiempo a proyectos más interesantes. ¿Cuáles? Tendrás que tomar la iniciativa.
Si nos hablan desde el padre totémico, están convocando al niño desvalido, que saldrá a rebelarse o con la cola entre las patas. ¿Pero qué pasa si en lugar del niño, quien responde es el adulto que vive en nosotros?
Si, entiendo que es importante para ti que el reporte lleve la fecha. Póngamos por escrito todos esos detalles para que no se nos olviden. ¿Qué opinas del contenido?
Cierto, sería mucho más fácil si ambas partes cambiaran, pero con que una de los dos se mueva, el otro no tiene más remedio que comenzar a moverse. No necesariamente va a cambiar su forma de ser, pero al menos tu relación con él será diferente..
Por otro lado, si eres jefe, tienes en tus manos el hacer que tu gente reaccione como gente, como adultos creativos, pensantes, entusiastas. No es un camino sencillo. Llevamos años de adoctrinamiento, tanto en casa como en la escuela, como en el mismo trabajo. Yo diría que tomaría al menos unos tres meses. Pero tienes que comenzar el cambio desde adentro. Tomará práctica, fracasarás, habrá días en que regreses o quieras regresar a tu antiguo yo autoritario porque eso si "funcionaba". Tu gente se descontrolará porque no están acostumbrados a tomar la iniciativa. Pero al final habrá valido la pena. Trabajarás con adultos responsables y entusiastas, y tu mismo te sentirás más entusiasta y libre de dedicar más tiempo a proyectos más interesantes. ¿Cuáles? Tendrás que tomar la iniciativa.
Healthy responses
Frederick Herzberg, a critic of traditional workplace management said:
“Idleness, indifference, and irresponsibility, are healthy responses to absurd work.”
[which begs the question: who is responsible to engage in meaningful work]
Presentación sobre el éxito: inútil
Yo tengo cierto conflicto con este tipo de presentaciones. El primero y más fundamental tiene que ver con el verbo utilizado: "ERES" ¿Por qué? Porque cuando ERES no hay posibilidad de cambio. Estás hecho, terminado. Hay un juicio y veredicto inmutable. ERES. Cambia el verbo por "ACTUAS" y el sentido cambia completamente.El segundo es que no apunta a ninguna solución para los del "grupo de los fracasados". Mira, le echas la culpa a los demás, eres un fracasado. Mira, interrumpes a los demás, eres un fracasado. Incluso la diapositiva anterior parece más un diagnóstico que algo que podamos usar en nuestra vida: si eres un triunfador, entonces eres parte de la solución... si no, eres un problema.
Todos somos el resultado de creencias adoptadas de niños (rara vez alguna creencia es adoptada de adulto... véase la película de Historia Americana X, cerca del final). He estado pensando en la creencia emblemática que les he contado varias veces: "a los mexicanos hay que patearles el culo para que trabajen". Este gerente cree que destiló ese pedazo de sabiduría después de 25 años de experiencia, pero puedo asegurarles casi sin temor a equivocarme, que en su infancia lo "motivaron" a cinturonazos (o algún similar). De ahí en adelante, "la creencia busca congruencia".
Regresando a los exitosos y fracasados... ciertamente quien no se responsabiliza de su vida tiene pocas probabilidades de llegar al éxito, pero... ¿dónde, cuándo y cómo aprendió a desligarse de las responsabilidades? ¿sus padres hacían todo por él? O tal vez aprendió en la escuela que responsabilizarse le aseguraba una tunda. O simplemente sus padres hacían lo mismo cuando culpaban al maestro del comportamiento de su hijo ¿Cuál es el beneficio secundario de desligarse de las responsabilidades? ¿Es verdad? ¿Cómo ha sido mi vida gracias a esa creencia? Cualesquiera que sean la respuestas, conocerlas, entenderlas y mirarlas con compasión (se necesita compasión para mirar nuestro propio pasado y no juzgarnos o juzgar a otros) tiene mayor posibilidad de cambio que si utilizamos un método coercitivo... como la culpa y la vergüenza por no ser parte del grupo de los exitosos.
Es decir, en lugar de recibir (y dar) un montón de consejos bienintencionados, mejor busca cuáles son las creencias que están afectando tu vida. Curiosamente, la presentación comienza diciendo "aconsejar es un oficio tan común que lo usan muchos y lo saben hacer muy pocos".
¿O es que acaso alguien cambió su vida porque Slim dijo que el éxito se define por los amigos y la sencillez, no por el dinero (y lo dice además alguien que es asquerosamente rico)?
¿O es que acaso alguien cambió su vida porque Slim dijo que el éxito se define por los amigos y la sencillez, no por el dinero (y lo dice además alguien que es asquerosamente rico)?
(Lo único bueno es que con tanta gente que intenta motivar a través de estos "atajos", dejan espacio para quienes buscamos respuestas más profundas ;)
Sobre Motivación
Ya he escrito varias veces respecto a la motivación, pero un video puede mostrar cosas extra.
Por cierto, hay algo incorrecto en el video:
En un momento hace referencia a una investigación y dice que se ofrecieron tres tipos de recompensa, poca para los que hacen un trabajo malo, regular para los que hacen un trabajo regular, y alta para los que hacen un buen trabajo. Esto es incorrecto. El estudio en si habla de que se hicieron tres partes del experimento: en una ofrecieron una recompensa moderada por hacer un buen trabajo, en otra una recompensa regular (también por hacer un buen trabajo), y en la última parte, ofrecieron una gran recompensa si hacías un buen trabajo. El resultado fue que a quienes les ofrecieron una mayor recompensa se desempeñaron peor (ahora si, tal como dice en el video)
Por cierto... este video me hizo darme cuenta de que ya tengo bastante información sobre motivación. Suficiente para darme cuenta de ese pequeño error que comete Dan Pink, autor del libro Drive (precisamente, sobre motivación) y narrador (creo) de este video.
¿Qué demonios estoy esperando entonces para lanzarme a hablar de esto en público?
Cuando las ideas tienen sexo
Matt Ridley en una presentación muy buena sobre la generación de ideas (16min aprox)
Me encantó una frase del final que dice algo como esto: no estoy interesado en el IQ, porque es nuestra capacidad de combinar ideas lo que importa.
Infinite capacity
"You have the infinite capacity to do anything you want. You compare yourself to others—that's why you feel so limited"Aikido master Kensho Furuya
Beliefs VS Facts: Beliefs win
Most of us like to believe that our opinions have been formed over time by careful, rational consideration of facts and ideas, and that the decisions based on those opinions, therefore, have the ring of soundness and intelligence. In reality, we often base our opinions on ourbeliefs, which can have an uneasy relationship with facts. And rather than facts driving beliefs, our beliefs can dictate the facts we chose to accept. They can cause us to twist facts so they fit better with our preconceived notions. Worst of all, they can lead us to uncritically accept bad information just because it reinforces our beliefs. This reinforcement makes us more confident we’re right, and even less likely to listen to any new information.
[...]
But researchers are working on it. One avenue may involve self-esteem. Nyhan worked on one study in which he showed that people who were given a self-affirmation exercise were more likely to consider new information than people who had not. In other words, if you feel good about yourself, you’ll listen — and if you feel insecure or threatened, you won’t. This would also explain why demagogues benefit from keeping people agitated. The more threatened people feel, the less likely they are to listen to dissenting opinions, and the more easily controlled they are.
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